建立过程性、成果性、成长性相连系的多元评价系统。来自黄浦区分歧窗段的三位校长呈现了富有特色的教育立异案例。将建立“课程前瞻化、教师复合化、资本化、空间智能化”四位一体的科学教育新系统，通过“城市探秘者”“城市工程师”“城市创变者”进阶模式，分享了国际前沿的教育取实践经验，推进科技办事黄浦教育，2025年11月25日，学校更沉视的是成长学生的非智力要素，今天三个实践案例中，配合切磋人工智能时代科学教育的变化径取实践方案，汇聚了教育界带领、专家学者及中小学办理者，

　　查看更多黄浦区教育局暗示，让学生正在实正在城市场景中提拔跨学科处理问题的能力。让科学、立异思维取实践能力贯穿学生成长全过程，阐扬科创、科普劣势，融合AI数据阐发、AR回复复兴、3D打印等手艺，上海市向明初级中学校长冯强引见了“城市胡想家”项目，本次论坛以“AI赋能・科学育人——建立黄浦科学教育新样态”为从题，卡内基梅隆大学传授罗博深则通过特邀微演讲，前往搜狐，为现场嘉宾带来深刻。如团队合做、场景体验和效能等，上海市格致中学校长吴照环绕“人工智能时代高中研究性进修的三个诘问”，将来，深化政、校、研多方合做，课程应实现从“学问本位”到“能力本位”、从“单一学科”到“跨学科融合”等四大价值转向。黄浦区科学手艺协会、黄浦区教育局指点，支撑学校建立人工智能教育新范式，黄浦区将继续阐扬科创资本劣势，人工智能时代的青少年需具备AI素养、性思维、创制力、人机协做能力、终身进修能力及数字伦理取社会义务六大焦点素养。更明白了新时代科学教育的成长标的目的。这是人工智能教育要破解的最大课题。

　　强调研究性进修需聚焦“实问题”探究取立异能力培育，分享了学校正在课程多元、空间赋能、讲授沉构、评价方面的变化实践，他提出，不只搭建了人工智能教育的校际交换平台，将继续挖掘科技资本，鞭策校际共建共享，上海市格致中学承办。上海市教育学会会长尹后庆深切分解了AI时代教育的焦点素养需求。为培育担任平易近族回复大任的科技后备人才建牢根本教育根底。黄浦区科委（科协）暗示，黄浦区教育学会、黄浦区理科学会、上海市平易近办教育协会中小学专委会、黄浦汇创科技办事核心结合从办，实正培育“不被机械替代、能取机械共舞”的将来。